創新國際學院（ICI）於3月20日舉辦了一場全校開放的EMI TA專題座談，特邀九州大學共創學部李曉燕准教授，深入探討語言、文化與跨領域教育的交互影響，並分享她在日本社會從事跨文化溝通研究與多元文化教學的專業見解。講座引發熱烈回響，與會學者與學生們從自身視角出發，共同探討如何透過教育實踐、課程設計及課外活動，促進本地與國際學生之間的深度交流與文化適應。
講座由創新國際學院陳虹穎老師主持，她首先介紹了九州大學共創學部，並點出其與ICI在學程設計、教育理念及招生方向上的相似性，形同「姊妹院」。「基於推動雙語教育與跨領域課程的共同願景，ICI期待此次對話能成為未來與九州大學共創學部深化教學交流與合作的契機。」陳虹穎老師表示。
李曉燕老師則概述了九州大學共創學部的特色：該學部集結全校資源，致力於打破人文社會與理工領域間的學科藩籬，強調PBL（Project-Based Learning專案導向學習）與TBL（Team-Based Learning團隊導向學習），並要求學生於大三、大四期間完成海外交換學習。她進一步分享近年的研究成果，特別關注跨文化言說與默示知識（tacit knowledge）之間的落差如何影響外國人在日本的適應與社會融入。
她以「語言的界限即是世界的界限」為引言，說明語言不僅決定我們如何表達想法，也形塑思維模式，進而影響跨文化團隊合作的成效。她舉例說明，在九州大學的課堂討論中，學生經常探討「愛してる（aishiteru）」與「好き（suki）」的用法，從中理解語言背後的文化意涵與情感層次差異。此外，她指出，跨文化溝通能力不僅關乎語言技巧，更涉及對文化語境的理解，例如日語擬聲詞的使用、不同文化對愛的表達方式、禮貌與真誠的界線、以及社交互動中的隱含規則。
在熱烈的交流環節中，與會師生踴躍提問。東南亞學系樊夏老師分享了國際學生在日本語言學校的文化適應經驗；國際學生談及結交臺灣朋友的挑戰，而臺灣學生則分享組織跨文化交流活動的實務困難，以及出國交換後語言切換帶來的文化適應現象。李老師亦提到，在九州大學，透過電影之夜、運動社團等不受語言限制的非正式活動，有助於促進國際與本地學生的互動，並強調共創學部學生出國交流的重要性，這些經歷往往使學生回國後具備更強的跨文化溝通能力，在職場上備受青睞。
本次講座使與會者深刻體會到，語言不僅是學習工具，更是理解文化、促進跨文化交流與國際合作的重要橋樑。會後，與會老師們亦表示，希望在既有的政大與九州大學校級合作基礎上，進一步推動創新國際學院與共創學部的研究與教學合作，為學生提供更多元豐富的學習資源，拓展國際視野。
講師李曉燕准教授於講座中深入探討語言、文化與跨領域教育的交互影響(照片來源：創新國際學院)
創新國際學院陳虹穎老師主持講座，介紹九州大學共創學部，指出其在課程設計、理念與招生方向上與ICI相近，宛如「姊妹院」。(照片來源：創新國際學院)
講師李曉燕准教授於講座中深入探討語言、文化與跨領域教育的交互影響(照片來源：創新國際學院)
交流環節中與會學生踴躍發言(照片來源：創新國際學院)
東南亞學系樊夏老師(左)分享國際學生在日本語言學校的文化適應經驗(照片來源：創新國際學院)
李曉燕准教授(中)與創新國際學院陳虹穎老師(左四)、東南亞學系樊夏老師(左二)以及與會學生合影留念。(照片來源：創新國際學院)
